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【学习强国】【职业教育频道】湖北体育职业学院:让学生成为主角
发布日期:2024年4月8日  来源:湖北体育职业学院 阅读788次

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  湖北体育职业学院是一所体育类特色高职院校,校园内学生涵盖了从小学到大专年龄段的学生,如何最大程度强化学生自省、自律、自治意识,学校确立了学生管理“三立”育人理念,针对不同年龄段学生,顺势引导,充分调动学生自我约束、自我教育、自我管理、自我保护,激发主人翁精神,促进学生全面发展。

  
夺金,从娃娃抓起
  站定、举枪、瞄准、扣动扳机……在训练场,射击队的队员们屏气凝神,一遍又一遍重复训练着动作,一丝不苟。“漂亮,93环!”孙成林出手“快准狠”,一气呵成地完成了一组训练。年仅14岁的他已经夺得去年全省射击锦标赛上丙组气手枪冠军。“我还要拿第一,进省队,进国家队!”孙成林略显腼腆,目光却格外坚定。成功绝非偶然,天赋也许是优势,刻苦训练却是根本。在日常的训练中,孙成林总是默默地泡在射击馆,一次又一次重复,每个动作都已练习了成千上万次,与此同时他每天坚持练习哑铃,训练专项力量,压力太大时,也会在操场上散散心,调整心态。“既然定下了目标,必然要义无反顾的向前冲!”


日常训练

  在赛场上争金夺银,是每个队员的目标,为了实现这个目标,他们在教练的指导下,分别制定了年度、阶段、每月及每周训练计划。以每周考核、每月比赛为标准,学生间相互约定PK,自己与自己PK,以此来检验自己。
  伴随着清晨日出,学校田径场格外热闹,6:10时23名射击队员已集合完毕,开始了每天的早操。3000米的有氧节奏跑、上肢力量、徒手表象训练……结合专项实际,制定了相应的训练内容。训练虽然辛苦,可队员们格外团结,从集合到训练,所有成员均一起行动,相互鼓励,共同完成任务。
  “要培养优秀的运动员,更要培养优秀的人。”李霜教练说。“专业+文化”齐头并进,除了每日文化课,以专项队伍为主阵地开展国学教育,坚持一副字、一幅画、一篇故事,潜移默化中养成良好的学习氛围;落实《青少年运动员日常行为规范纲要》,以举办特色教育活动,从身边开始,细节做起,培养青少年行为规范;为传承冠军精神、传递金牌文化,学校邀请冠军校友进课堂,分享训练经验,传递夺冠“密码”,激励队员们敢于拼搏,超越自我!
  通向冠军到的道路,总是布满荆棘与玫瑰,交织汗水与辛酸。射击队是学校16个项目队的缩影,每一位队员都在计划自己的未来,并为之努力。
  
担当,是新时代大学生的基本素养
  从被动到主动,让学生成为校园的管理者。“校内一切正常。”“学生均已回到宿舍。”这是寻常的一天,晚上23:30,高职鲲鹏特勤队队长陈福鑫与队员们刚巡逻完回到寝室,汇报着今天的情况。为了给学生提供良好的平台,学校成立了多种学生社团,让学生参与到学校的管理中。其中,鲲鹏特勤队最为典型,深入学生宿舍检查卫生、观察课堂汇报上课情况、巡查校园维护校园安全……这便是他们的日常工作管理内容。通过学生自治,将被动转化为主动,打破了“老师—学生”的传统管理模式,实现由“学生—学生”的突破,全面激活学生内驱力。
  从“要我”到“我要”,让学生成为校园的参与者。寝室宿舍干净整齐,物品摆放有序……每学期学生会联合开展“寝室文化节”“最好寝室长”等系列活动,引导同学们营造温馨、有爱、干净的宿舍环境。“我们很喜欢装扮宿舍,看到最终的成果很开心。”打开二栋303宿舍的门,一簇又一簇的鲜花映入眼帘,寝室长殷欣怡开心地介绍。为了丰富校内生活,学校积极牵头引导学生举办徒步、拔河、篮球、曳步舞等各类型活动,从策划到执行,学生全过程参与,开发潜能、大胆尝试,展现自我的多层次,为学生提供宽领域的成长成才平台。
冬奥会志愿者
  是裁判员、是志愿者、是老师……学生活动重在校园却不限制于校园。依托专业优势与区域优势,高职积极主动的参与到各类社会实践活动,在奉献的过程中,坚实的承担起了新时代大学生的社会责任。北京冬奥会期间,24名学生前往北京当一名志愿者,从基地统筹协调、安保交通到医疗前台等岗位尽心尽责,用最温暖的微笑和最饱满的热情,圆满完成了各自工作任务;在第一届武汉市青少年大众跆拳道KING级联赛暨武汉市青少年运动队选拔赛上,33名学生以赛事裁判员和志愿者参加,通过专业的知识和细致的工作获得一致好评;在送“体”进社区活动中,学生们变成了“小老师”,小朋友们在他们的指导下学习练习轮滑、羽毛球,通过体育专业知识,将体育项目带入到生活中,让孩子们动起来、跳起来、笑起来。
  
创新,让学生成为主角
  自学校推进“三自”理念以来,不断创新年龄段学生教育模式,学生间相互影响、相互探讨、相互切磋、相互促进,形成良性循环,整体效果显著。
  创新“课堂+课外”育人模式,从第一课堂延伸至第二课堂,营造良好学习氛围,让学生“动起来”。以专业为导向,科学训练,积极调整培养方案,细化培养模式,探索新的方式方法;以第一课堂为载体,为明确学习目标,扎实打下专业知识储备及技能技巧,将知识融入至第二课堂,充分发挥主观能动性,调动学习积极性。
  创新“校内+校外”育人平台,整合各方资源,打造“第三课堂”,促进学生成长成才,让学生“强起来”。鼓励学生“走出去”,加强社会实践学习,增加志愿者服务、社区服务经验,提高综合素质;以社会需求为导向,积极推进体育专业人培养,开展“大学生实习实训”,在实操中锻炼专业能力,提前了解社会,促进学生全方位成长成才。
  立足学生,创新校园管理模式,开拓新思路、新方法、新举措,多形式、多渠道提供平台发展机会与平台,将“三自”“三立”理念贯穿育人的全过程,让每名学生都能成为校园的主角。
  
作者:邬紫君
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